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海萍买了个p3她称之为投资。
上班的路上她带着英语书在车上看好几次因为汽车急刹车而砸了
家的脑袋。
而且光背单词是没有语感的所以海萍特买了p3把整个
常生活用语对话都输入进去一进车厢就塞上耳塞她现在能利用的时间也就这一段了。
晚上海萍教r汉字。
这是海萍坚持的结果她的论调是：“
语的学习还是要以汉字为基础如果不认字你很快就学到
儿了。
除了会说吃饭睡觉你好谢谢然后就没了。
想长久深入学你就得学汉字。
”r拗不过海萍只好开始学习。
海萍想方最&p;#650yp设法找些有趣的汉字写给他看如“木、林、森”“、从、众”“、吕、品”“、月、明”乐得r眉开眼笑说汉字很好学嘛！有意思很好玩我学会啦！
海萍趁机就把那个主孩子学习写字的故事讲给r听说那主的孩子一天学3个字一、二、三就跟爹说学会了结果写个字条给万先生写到半夜哭了。
把r给乐得呀海萍转脸严肃说：“r你就是那个小孩。
汉字要这幺容易学你就不需要老师了。
”
海萍觉得自己最近语
进不仅能说话成句甚至还能开始引申演绎了。
而语言的学习是这样一种妙的过程就好比是骆驼进沙漠前贮存的驼峰。
也许你贮存了10年如果不进沙漠你就永远用不上它。
一旦有机会进入沙漠驼峰的功用就显现了。
海藻现在挖掘出许多高中大学学的词组会使用“u”“n”和“h”的句型。
每当一个久违的单词突然蹦进脑海并准确运用的时候r和自己都会惊叹不已。
现在的局面是双赢r可以舌打转说“鸟儿”当然也会闹笑话说出“椅儿”而海萍的英语表述却趋清晰。
这天晚上要下课了海萍往包里在收拾课本。
r突然蹦出一句：“郭老师‘阳痿`是什幺意思？”
海萍听到r的问话不由脸上微微一红随后贝齿轻轻咬了下小嘴唇大眼不由变得有些水汪汪迷醉了一般。
海萍半天没敢接下话。
她思忖着以她的了解r肯定不是登徒子一类看他的样貌年纪怕是碰到实际问题了怎幺解释才不伤
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